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商品について

JANコード

9784491031811

発売年月日

2016年01月29日

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長崎　伸仁著/桂　聖著

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長崎伸仁×桂聖 長崎伸仁 桂聖 東洋館出版社ブンガク ノ キョウザイ ケンキュウ コーチング ナガサキ,ノブヒト カツラ,サトシ 発行年月：2016年01月 ページ数：198p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491031811 長崎伸仁（ナガサキノブヒト） 創価大学大学院教職研究科教授、同研究科長。兵庫教育大学大学院修士課程修了。大阪府公立小学校教諭、大阪府教育委員会指導主事兼社会教育主事、大阪府公立小学校教頭、山口大学教育学部助教授、同教授、同附属光小学校長、創価大学教育学部教授を歴任して現職。国語教育探究の会代表、全国大学国語教育学会理事 桂聖（カツラサトシ） 筑波大学附属小学校教諭。筑波大学非常勤講師兼任。山口大学教育学部卒業、放送大学大学院文化科学研究科修了。山口県公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、広島大学附属小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。日本授業UD学会理事長、全国国語授業研究会理事、国語教育探究の会会員、全国大学国語教育学会会員、日本LD学会会員、教師の知恵．net事務局、光村図書国語教科書編集委員などを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　文学教材をどう読むか（文学教材での教材研究のポイント／「スイミー」（2年）を例に　ほか）／第2章　本格的な教材研究のレッスンー「海の命」（6年）をどう扱うか（「海の命」（M社版）と「海のいのち」（T社版）／「語り手」の存在　ほか）／第3章　学年別・文学の教材研究（「たぬきの糸車」1年ー実は、主役は「きこり」だった！？／「お手紙」2年ー「しあわせ」のキューピットは「かたつむりくん」　ほか）／第4章　文学の教材研究に求められるものとはー対談（教材研究のための発想源とは／教材解釈の観点は多様である　ほか） 青年教師は小学校教員となって六年目。国語の授業は一通り進められるようになったものの、自分の授業や子どもの学びが十分なものなのか、確信を持つ事ができずにいた。そんな折、青年は長崎に出会う。長崎が青年に示したのは、教材の読みが楽しくなる解釈からはじまる、子どもが考えたくなる・話したくなる授業づくりだった。長崎の導きに沿い、青年は教材研究の楽しさに引き込まれていくー学年別主要教材を徹底解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育